Bij een goed gesprek gaat het in de eerste plaats om goed luisteren. We luisteren zorgvuldig naar wat iemand zegt en nemen waar hoe iemand het zegt. Dat vraagt om oprechte betrokkenheid bij degene met wie wij in gesprek zijn. Dat is wat wij, Els de Jong en ik, dagelijks doen in de gesprekken die we hebben met leerlingen die, door een of andere oorzaak, hun motivatie voor school zijn kwijtgeraakt. Die ervaring willen we graag delen met andere leraren.
Een grote stap
Ze komt het spreekkamertje in en gaat tegenover me zitten. Meteen al zie ik dat er iets aan haar is veranderd. Ze kijkt me vrolijk aan, maar dat is niet nieuw. Ik ken Sophie als een opgewekt meisje dat zin in het leven heeft. Voor de Kerstvakantie hebben we elkaar voor het laatst gesproken. Toen was ze gespannen voor de toetsweek en vertelde ze dat haar leven nogal chaotisch was. Nu heb ik een ander mens voor me. Ik ben benieuwd of zij de verandering ook opmerkt. Motivatiegesprekken Sophie zat vorig schooljaar in 3 havo en is door haar mentor naar ons verwezen omdat ze geen motivatie voor haar schoolwerk heeft. De meeste lessen vindt ze weinig inspirerend en saai, en ze kan zich thuis maar niet aan haar huiswerk zetten. Voor andere dingen is ze wel gemotiveerd. Ze is heel ondernemend. Ze werkt graag bij haar moeder in de boutique, en houdt zich bezig met mode, tekenen en dj’en.
Praten met je leerlingen
Aantal jongeren met zelfmoordgedachten ondanks einde lockdown amper gedaald. Dit onthutsende bericht staat vandaag in de krant. Het betekent dat in elke klas zo’n vijf of zes kinderen en jongeren zo ongelukkig zijn dat ze met serieuze zelfmoordgedachten rondlopen. Die moeten we op tijd signaleren, zodat ze hulp kunnen krijgen. Veel leraren voelen zich niet competent om daarover met hun leerlingen te praten, met als gevolg dat die niet gehoord en gezien worden. Een verschrikkelijke gedachte. Het is dringend noodzakelijk dat leraren zich bekwamen in het voeren van een goed gesprek; een gesprek waarin wij zelf zoveel mogelijk onze mond houden en vooral goed luisteren. Dat is een kunst. Zeker niet makkelijk, maar wie dat wil kan het leren. Niet met de bedoeling om kinderen in nood therapeutisch te begeleiden — dat laten we aan deskundigen over — wel om op tijd te signaleren en te zorgen voor een warme en veilige omgeving op school. Wij geven meerdaagse workshops Gesprekken
Welbevinden van meiden en jongens
Vandaag is een rapport gepresenteerd over het welbevinden van kinderen, Health Behaviour in School-aged Children. Het is een verslag van
Luisteren
Luisteren is de sleutel tot een goed gesprek. Ik heb dat zelf met vallen en opstaan geleerd. In mijn verlangen leerlingen te helpen gaf ik hen aanvankelijk allerlei goedbedoelde adviezen. Het verbaasde mij dat ze met die adviezen zelden wat deden. Tot het mij duidelijk werd: een advies geven is vaak de snelste manier om een gesprek te beëindigen. Hier vertel ik hoe ik erachter kwam hoe het wel moet: mond houden en goed luisteren.
Gesprekken met leerlingen
Els en ik schrijven een boekje over de beste manieren om gesprekken te voeren met leerlingen. Het is bedoeld als hulpmiddel voor iedereen die wel eens met leerlingen in gesprek gaat en die dat lastig vindt. Het is een aanvulling op de workshops en trainingen die we geven.
Zonder relatie geen prestatie
De lockdowns in Coronatijd hebben er bij kinderen en jongeren flink ingehakt. Dat is inmiddels wel duidelijk. Wij spreken dagelijks leerlingen die hun motivatie voor school in de afgelopen twee en een half jaar zijn kwijtgeraakt.